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历城二中朱晓刚:追寻有思想的教育

发布时间:2018/3/26 7:57:44 发布人: 浏览次数:

朱晓刚,正高级教师,山东省特级教师,历城区优秀政协委员,市、区教学能手,省优质课一等奖获得者,省骨干教师,济南市第五批高中政治学科带头人,济南市优秀政治教师、济南市教育科研先进个人,历城区首届教育科研带头人。

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朱晓刚最喜欢列夫·托尔斯泰的一句话:“人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。”他喜欢把工作做精致,把生活过精致。于是,做教师,他让学生在自己的课堂中张扬个性;做班主任,他让学生成为班级管理的建设者与参与者;分管教科研工作,他让老师们拿起研究的武器助力专业快速成长。他是一个好父亲,培养了优秀的女儿,是一个好师傅,指导青年教师走上省市优质课的舞台。他还是一个旅游爱好者,走过了希腊、意大利、法国等十几个国家,跟着“驴友们”转遍了周边很多地方。

2004年暑假,朱晓刚为了陪伴父母来到济南,作为骨干教师调入到历城二中,当时他被李新生校长的“坦诚”感动,尤其是2006年推荐参评特级教师时,在干部与老师之间李校长选择了朱老师,其实当时的参评干部也是非常有实力。2016年腊月二十五,从外地出差回来的李校长不顾旅途劳累,看望了朱老师的父母。一件件小事,朱老师记忆犹新,他常常在反思:在一所学校,校长时刻把老师的事情放在心上,作为教师,更应该时刻把学生的事情放在心上,必须保持一颗“纯粹心”。其实在大家的内心深处,老师们永远记得的是最暖心的关怀,学生们记得的永远是是给予他们智慧、尊重、陪伴、关心、帮助、呵护的老师。

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新学期第一节课,朱老师请同学们在课本前言“致同学们”的空白处,记下朱老师为同学们特别准备的“致同学们”:学案三步走,自学、听课、完善;落实三步曲,互查、板演、考试;学习三层次,记忆、理解、运用。随后,朱老师带着大家开始学习“揭开货币的神秘面纱”……后来,同学们都说朱老师很特别,很快融入了他的课堂。

有一次,朱老师要讲授“加强思想道德建设”的内容,在“随机学情调查”时,他让同学们想一想父母长辈们都是用什么话来夸奖他们的?他和同学们分析了这些词:有表智力的,如聪明、巧、棒;有表容貌的,如漂亮、帅;有表天性的,如好玩、滑稽、赛;有表亲昵的,如宝宝、宝贝等;有表讨巧的,如乖、听话。但唯独缺少了表道德的。其实这反映了家庭教育“重智育,轻德育”的现状,不仅是教育的问题,也是一个社会共性问题。朱老师当即送了同学们八个字“小成靠智,大成靠德”,并用古今案例引导大家:凡是有大成者,无论是学界泰斗、政界精英、商界传奇人物,能被世人传诵、景仰的,无不是道德楷模!“德不称其任,其祸必酷;能不称其位,其殃必大。”“才者,德之资也;德者,才之帅也。”古人都懂德才兼备的道理,我们更不能缺失了思想道德的建设。今天我们学习“加强思想道德建设”……那节课,同学们很投入。

对于教书这件事情本身,朱老师有独特的理解。他始终觉得教学不是付出,而是收获。教师应该是教室里不断生长的“一棵树”,因为通过教学,学生的收获和成长使教师自己枝繁叶茂。教师在教学中并不仅仅是奉献,在教育成功时能收获到成就感和幸福感。教学的幸福应该是相互感染的,因为你成就了学生,学生也成就了你。

对于班主任的角色定位,朱老师分享了自己的心得:管理班级有“雄心”,班主任就像一个指挥员,让全体同学了解你的“雄心”,号召他们支持你的工作。组织活动有“匠心”,如何组织,组织什么样的班级活动既体现了班主任的素质和水平,又关系到能否提高学生的觉悟和能力,需要独具匠心。处理问题有 “公心”,对每个学生都要一视同仁,以诚相待。面对挫折有“恒心”,教育学生正确面对挫折,并善于总结,找出差距,有恒心、有毅力去迎接新的挑战。教育学生用“苦心”,“一把钥匙开一把锁”,方法要因人因事而异。

刚来历城二中,他担任高三政治组长、文综组长和13班的班主任,教两个班政治课。高三13班是级部出名的问题班级,这个班接手第一天晚上,就有一名女生没有回宿舍睡觉。这个女生就是“老乐”,老朱和她的故事就从这里开始了。

找到“老乐”时,朱晓刚对这个孩子其实已经了解了个差不多,知道她经常闹着请假回家,还是个有过离家出走念头的“郁闷”学生,而且经常找任课老师谈心,一谈就是两三个小时,越是和气一点的老师她越是频繁地找他(她)谈心。出问题后朱老师和她第一次个别谈话,沟通交流了3个多小时,确定了必须要谨慎采取对策:尽快地联系家长,详细了解情况,交流看法,所采取的教育措施要取得家长默契地配合;耐心、专心地倾听她的想法,不管她目前的有些想法多么不现实、多么不合情理甚至纯粹是“梦想”,也不能断然戳穿,但也不能用同意、肯定的口吻巩固、强化她的“梦想”,要给她提出适当的要求和建议;要谨慎地保护她脆弱的自尊,尽量避免老师、同学们对她的批评性、否定性刺激。随后,朱老师频频“领教”了老乐的“难缠”,隔三岔五的“谈话”,每一次朱老师都谨慎开导,但也不是简单地顺从,而是跟她提了一些条件和要求,当“老乐”搬回宿舍以后,朱老师叮嘱了舍长和舍友,尽量保护她的自尊。大约从六七次“个别谈话”开始,老乐在谈话结束时跟朱老师说“耽搁老师很多时间,不好意思”之类的抱歉的话,而且,找朱老师“谈话”的间隔也逐渐长了,从每周至少一次,到半月一次,甚至更长;每次谈话的时间也从两三个小时逐渐缩短为一节课,甚至课间不到十分钟的时间就可以了。与此同时,老乐也逐渐“忘记”了“特批”给她的每周允许回家一次的“权利”,和其他同学完全一样,不闹着回家了。每次考试结束,必定是老乐找朱老师“谈话”的日子……终于有一天,老乐说自己想当名人,上名牌大学的目标太不现实,但是不管怎样,也要不辜负高三的时光,尽自己最大的努力学习,不留遗憾……朱老师就是这样用耐心和爱心帮助“老乐”度过了“叛逆期”。如今,“老乐”已经结婚生子,成为了一名优秀的公务员,至今与老朱保持联系,一直称老朱为“恩师”。

对待屡屡犯错误的学生,朱老师耳畔总是响起教育家陶行知的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”对于这些学生,朱老师招招化解,既不会大发雷霆,更不会爱答不理,就是关注他们、不放弃他们,成为他们的“大朋友”。学生方舟在给朱老师的信中提到:当我还是一名班级渣子时,不曾对自己抱有什么希望,更不要谈理想与前途,是您一次次激励我,我把您的关心放在心里,它成为我拼搏的一大动力。学生们信任他,因为他们发现班主任是与他们同舟共济、荣辱与共的朋友,不是监督他们的“警察”。

朱老师团结依靠任课老师,每月召开一次准备充分的家长会,以身作则,用勤奋敬业和全身心的投入感化学生,经过一个学期的努力,13班由后进变先进,2005年春天评为济南市优秀班集体,而这一年高考,他担任组长的高三文综组,获得了全市第一名的优异成绩。

当班主任时,他和学生“约法三章”:一不打骂学生,二不对任何一名学生失去信心,三不向家长告状,取得成绩要报喜。他和家长分享“亲子教育心得”:父母要注重自我发展和终身学习;要求孩子回报;可以对孩子说“不”;不能放弃父亲的职责;不比基础比进步。

朱老师善于思考、笔耕不辍,他把教育案例和故事记录在博客中,很多青年班主任都会在朱老师的博客中学习他的班主任经验,其实他也希望那些文字带给青年人启发和思考,让他们在工作中少走弯路。

朱晓刚作为教科室副主任、校刊主编,带头搞课题研究,“九五”至“十二五”期间均承担全国教育规划课题并结题。由他主持的山东省教育学会“十一五”规划课题“新课程高考综合能力测试应对研究”、山东省教育科研规划课题“高中学段生命教育校本教材的开发和实施”和教育部规划课题“生命教育实验”的子课题“生命教育教学组织与实施策略研究”都顺利结题,历城二中被评为全国生命教育2012年度示范校,个人被评为全国生命教育2013年度形象大使,编著校本教材《生命教育》并正式出版。本人在《思想政治教学》《思想政治教学参考》等刊物中发表文章50余篇,主编、参编教学参考类书籍20余部。在他的带动和督促指导下,历城二中承担的各级课题纷纷结题获奖。

为了让更多的教师学会思考、梳理反思教育教学心得,2006年底他主动请缨,创办并主编校刊《稼轩教研》(双月刊),为教师专业成长搭建平台,引领教师教育思想和教育观念的转变,在提升学校整体教研水平等方面起到了巨大的作用。《稼轩教研》创刊10年出版57期,共刊登教师文章4091篇,内容涉及学校管理、班级管理、德育工作、教学研究、课题研究、教育论坛等方方面面,一大批优秀文章被《人民教育》《山东教育》《中国教育部》及各级各类专业核心期刊刊用,展示了历城二中广大教师的教育教研水平。中国教育学会会长顾明远先生了解到这一情况后欣然亲笔题词:“稼轩教研,教师家园。互相切磋,共同提升”。

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朱晓刚热情指导并帮助青年教师成长。十年来,他带了七名徒弟,其中三人获得省优质课一等奖,七人次获得市优质课一等奖。2012年,张治薇从大学毕业,来到历城二中,由于学的是非教育专业,没有一点教育教学经验,常常担心自己会误人子弟。但是自从加入到政治组的团队中后,她拜朱晓刚老师为师。尽管师傅朱晓刚平时工作很忙,但他会抽出时间去听张治薇的课,并有针对性地提出很多宝贵意见。朱晓刚不仅从精神上鼓励徒弟,而且还在物质上提供帮助,这让远离家乡的张治薇感受到了亲人般的温暖。在师傅的悉心指导下,张治薇老师越来越自信了,刚刚工作两年就参加历城区优质课评选,并一举夺得一等奖。

17岁那年,朱晓刚走上了三尺讲台,如今工作快四十年了,他深深地领会到陶行知先生所言“捧着一颗心来,不带半根草去”的精髓。他认为,所谓的职业幸福感是对职业生命意义的终极认同,不能外求,只能往自己的内心深处寻求。因此,他将自己的才情和智慧投向职业的时候,更学会用自己的才情和智慧去关照自己的精神和心灵,让自己保持一颗进取心,鼓励身边的老师拥有一颗追求心。