历城二中：20年走出由弱到强跨越路，新机遇再攀智慧教育新高地
是立德树人，是以能力为先的人才培养，是因材施教，也是灵活多元的教学方式变革。作为我国第一个以教育现代化为主题的中长期战略规划，《中国教育现代化2035》提出推进教育现代化的八大基本理念，例如更加注重以德为先、更加注重全面发展等。
信息化被视为教育发展的新动能，要实现面向未来教育的理念和目标，加快信息化时代教育变革是重中之重，例如建设智能化校园，利用现代技术推动创新人才培养模式等。如今，这场信息化时代的教育变革已经在基础教育、职业教育、高等教育等不同教育阶段和机构掀起一股浪潮。
在济南就有这样一所学校，20年来从一所偏远农村薄弱校，到区域名校，再到全国一流，其走出了一条“由弱到强的跨越之路”。它的主要教学质量指标连续10多年稳居济南市前列，全省名列前茅。当然，其由弱到强的标签不仅体现在“高考成绩”上，还体现在教育现代化的新模式上。如今，“智慧教育”已经成为其社会声誉广泛传播的新标签。
这就是济南市历城二中。
近20年来，历城二中综合实力不断增强，由弱到强的背后当然少不了智慧教育的“功劳”。走进历城二中，科技馆、创客空间、智能黑板等新“景象”夺人眼球，不同于我们对一所中学的传统认知，历城二中在智慧教育建设上下足了功夫。如同历城二中校长李新生所说，“历城二中从学校优化升级开始，就把信息化、数字化、智慧校园建设作为探索和努力方向，把学校建立在现代教育技术的高起点上，已经经历了近20年的不懈探索。”
创客空间普惠教育价值
创客教育是历城二中学科建设之外的另一大教育名片，从一间10平米的办公室起步，到拥有6000平米的创客中心；从学生的一个创意书包，到80多万份创意，4267项专利；从一位教师的专业兴趣，到完整的创客课程系统，形成了全校人人参与的线上、线下一体化学习。
目前，历城二中在创客课程方面共设计了上万份教案和课件，涉及单片机、模拟电路、数字电路、物联网、机器人、3D打印等20余门课程。
创客教育通过让学生亲身实践，能够在个性化、情境化的空间里实现知识的构建与应用。它让人才在创新空间中成长，也让每一个学生得到普惠，这是教育的追求，也是历城二中教育信息化、现代化的价值。
智慧课堂带来教、学新体验
在信息技术融入常规教学方面，历城二中也已经进行了有益尝试。这其中，以智能黑板的感受最为直观。
在历城二中每个教室的讲台均悬挂着与传统黑板外形完全一致的智能黑板一体机。老师可以使用无尘粉笔进行板书，也可以一键切换进行多媒体教学。无论是智能黑板上的图片、视频、文字呈现，还是一体化、便利化、简单化的操作体验，它都给教师教学和学生学习带来全新体验。
当然，如果说智能黑板所代表的仅是一个智能终端，那么其背后所体现的则是历城二中走出的智慧课堂新教学模式之路。
历城二中打造了视频教研与教学的线上系统，通过该系统实现了学生网上观课、教师评课，促进了校本教研的有效开展。据不完全统计，学校教学资源上传的教案达到58200个、课件31000个、试题10000个，精品课堂视频容量达到5T，教学资源库总容量600G。
历城二中还基于云架构，利用信息化手段建设常规教育教学系统，包含电子备课、云存储系统、一课一研系统、在线课程等模块，服务于教师的教、教师的研、学生的学、学校的管等多个方面。
不难看出，历城二中在智慧教育的业务与应用层面已经进行了大量成功的探索和实践。如何去承载这些智慧应用？其实在智慧校园的基础设施底层，历城二中也进行了前瞻性地部署，构建了一流的信息化底座。
历城二中的一流信息化基础设施尤以全光网络为最大亮点，其全光校园部署走在全国前列。作为新建校区，历城二中有着采用全光网络架构的先天优势，所有教室和办公室全部采用光纤接入，打通了信息化的高速公路。
在教室，教研组办公室，创客、信息技术等专用教室均被分配了不同容量的带宽，并且网络带宽可根据不同的应用场景进行调节，历城二中信息技术教研组组长陈起介绍说，历城二中全光校园网为智慧校园建设奠定了基础。
此外，智慧校园要拥有“智慧”，最核心的是形成强大的数据采集、存储和处理系统。历城二中选择华为构建起高性能和高可靠的云数据中心，包含有大量的高性能服务器，并在高中部和初中部实现双活存储，在此基础上运用了虚拟化云平台，按需调配，动态扩展。
完善的信息化基础设施支撑起历城二中一个个智慧应用，“在我们教学系统里面，每一个资源，包括课件、教案，都可以在线打印和下载，通过扫描二维码的方式，实现了移动教学。”陈起举例说。
除了教师的教，包括教师的研、学生的学、学校的管等多个方面，历城二中智慧校园基础设施均提供了必不可少的支撑底座。最重要的是，这一套完善的信息化基础设施为历城二中下一步实现数据驱动的教学信息化2.0打下基础。
把学校建立在信息与数据的无限空间里，这是历城二中课程教学信息化2.0的新时空观。
目前，历城二中在数据驱动的智慧教育方面已经进行了初步探索，例如基于网上阅卷的数据统计，部分教室的电子书包教学等。不过在此方面，历城二中有更大的“野心”。
例如通过多种数字化采集方式对学生学习过程中的数据进行采集分析，然后通过算法分析数据，建立一个完整的评价系统。如此一来，可以分析出某个学生、某一班级、某一学科等不同维度的数据。进而可以实现根据每个学生的学情提供个性化、智慧化的学习方式。
以数字平台为支撑，历城二中已经将基于数据驱动的智能化、个性化教育列入下一阶段的实施方案中。智能重构教育，历城二中尤其认为智能化在未来教育中扮演的重要角色。
以智能化教育为切入点，抓住教育信息化2.0的时代机遇，历城二中希望用两三年时间，打造成为山东、乃至全国的智慧教育高地。如果说，过去20年，历城二中走出了一条由弱到强的跨越之路，面向未来，历城二中则希望用智慧教育筑起校园新标杆。
