历城二中教学常规

一、制定教学计划

1．各教研组、备课组应在开学3天内制定好教学工作计划，同时安排好教学进度，报教导处审批备案。

2．制定教学计划要充分体现整体优化的原则，整体考虑三年教学进度，科学处理好各教学环节之间关系，明确培养目标，把握各层次知识的衔接。制定教学计划还要遵循教育教学的基本规律，坚持知识、能力、情感协调发展和综合提高的原则。

3．学期工作计划的主要内容应包括：

（1）依据课程标准，参照教材，结合学生实际，明确教学指导思想，定出本学期教学目标。

（2）分析教材，确定各单元的教学重点、难点，设计基本教法和主要的教学措施。

（3）本学期教学研究、教育教学理论学习计划和教学改革课题。

（4）改进教学，提高教学质量的主要措施。

（5）学生实验、第二课堂活动和社会实践活动计划。

（6）教学进度安排。

4．教学工作计划、教学进度要采用打印稿，要有教研组长、备课组长的签名，同时还要在指定目录存一份电子文档。

二、备课

1．体现新课改指导思想

教师在进行教学设计时，要体现自主、合作、探究的教学思想，充分调动学生学习的主动性，把培养学生的能力放在首要位置，教会学生学习。

2．深入钻研教材

（1）任课教师要系统认真地钻研课程标准和教材，注重研究教材各章节、各单元的内在联系以及在整个教材中所处的地位。

（2）梳理知识网络，注重能力训练和情感教育要求，统筹安排每一节课的目的、要求，确定教学重点、难点。

3．全面了解学生

掌握学生的心理、生理特点以及学生的学习基础、学习态度、学习方法，预见学生学习动向，找出学生的最近发展区，落实因材施教的教学原则，激发学生学习的主动性。

4．认真进行教学设计

从教材和学生的实际出发，对课题的引入、学生活动、教具选取、问题设计、板书安排、习题作业布置、实验设计、德育和心理培养等各环节进行周密思考，设计适宜的施教方案。要重点设计好学生活动，激发学生学习的主动性，突出重点，突破难点。

5．精心选编习题

备作业和“自助餐”：作业和“自助餐”要以自编、自组习题为主，要体现科学性、层次性、针对性和典型性，题量不能过大或过小。

6．教案编写

（1）要求每位教师每一个进度课时都应有一个教案，不许不备课就上课，不许漏备，不许转抄教案或使用旧教案。

（2）任课教师应至少提前2天写出教案。

（3）教案应包括教学目标、教材简要分析、教学方法设计、教具器材选择、导言设计、教学重点、教学难点、课堂练习、课堂小结、作业、板书或板画设计、学法指导、教学后记等。

（4）教师编写教案，应使用学校统一印制的教案纸或打印搞，教案的书写字迹要工整，形式要规范。

青年教师要坚持写详细的教案，经验丰富的老教师可以写简明扼要教案。

7．上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改。教师要准备好教学用具。

8．坚持个人备课与集体备课结合。

同备课组教师要通过集体备课做到统一目标、统一重点和难点、统一内容、统一进度、统一作业、统一“自助餐”、统一测试题。

三、课堂教学

1．落实新课改指导思想

（1）教学过程要体现自主、合作、探究的教学思想，设置教学情意场，运用启发式教学，调动学生积极性，激发学生求知欲。教学中要做到“四个注重”，即注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思想；实现“五个要让”，即能让学生观察的要让学生自己观察，能让学生表述的要让学生自己表述，能让学生动手的要让学生自己动手，能让学生思考的要让学生自己思考，能让学生自己得出结论的要让学生自己推导出结论。

（2）课堂教学要按照教会学生学习的总体要求，要切实重视在教学中教给学生学习方法，不仅要学生学会，更要学生会学。学会、教会是基础，会学、会教是关键，总结、反思是提高，求异、创新是目的。

2．遵循教学原则

做到讲清概念，讲清新旧知识的联系，讲清重点与难点，注重双基，注重课堂消化，注重面向全体学生，要以学生为主体、教师为引导、训练为主线、思维为核心。要重视信息的反馈，及时调控，尤其是注意培养学生的自我调节能力。

3．结构严谨、内容准确

上课要有计划性，要践行教案。授课内容的教育性、科学性和系统性要强，不能模棱两可，含糊不清。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，努力使教学过程整体优化。重点难点的处理要得当，教材的教育因素体现要自然，教学内容的质和量要适度。

4．目标明确

要依据教材和学生情况科学制定教学目标，目标要明确，要体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的要求。

整个教学过程要体现面向全体和因材施教的原则，要把能力的培养放在首要位置，使每一个学生都能得到发展。尽量不提 “是不是”、“对不对”、“好不好”这类不需要很动脑筋的问题，尽量少用集体回答的形式。

5．纪律严明

（1）教师提前2分钟到达教室门口，巡视学生的上课准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

（2）教师要着校服，服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪。体育教师上课必须穿运动衣、运动鞋。

（3）要站立讲课（若遇特殊情况，如身体不适，应向学生说明），紧扣教学内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。不允许上课开手机。

（4）要保证上课时间，教师不得中途离开教室，不得接待客人，不提前上课、不迟到、不提前下课、不拖堂。

6．手段多样

（1）要有计划、有准备地运用现代化教学手段，以增强教学效果。

（2）课堂教学要坚持讲、练、评、查相结合。

（3）要科学地设计板书。

7．注意总结反思

课后要写出教学反思，如教案实践情况、有何创新、有何遗漏待补、出现问题如何处理及教学效果等等。

四、作业

1．目的明确

作业内容要符合课程标准和教材要求，要注意前后联系，要有利于学生理解和巩固所学知识，有利于对学生分析问题和解决问题能力的培养，有利于学生智力的发展。

2．精选精编

（1）要精选作业习题，提倡自编习题。作业要有启发性、层次性、针对性和典型性。

（2）布置给学生的作业教师应自己先做，尤其是青年教师，对课后的练习及补充给学生的练习都应做到教案纸上。

（3）所有印刷的作业题，全部录入微机。

3．数量适中

学科自习作业量以中等学生的水平为基础，反对“题海战术”。

4．层次分明

要针对学生的差异提出不同要求，不搞一刀切，作业分为基础题和选做题，对中下等生要求完成基础题，让他们“吃得了”；优等生可适当提高要求，使他们“吃得好”。

5．按时收发

学科自习必须留有适量作业，作业应在当天自习课前布置。无论学生是否完成作业，书面作业必须在该学科自习下课时收交，其它时间不准布置作业、收作业。

6．认真批阅

（1）作业批改量。客观题要全阅，主观题每次批改量不少于总量的二分之一（任一个班课的全批全改）。

（2）学生作业必须规范，学生作业要及时订正和讲评。

（3）重视错题重做，每位学生都要有错题记录本，每单元（课、章）结束要组织错题重做。

（4）每学期每生要至少面批面改一次。

（5）作文批阅要做到全批全改，并按高考分值给出分数，每份作文评语字数不少于30字。

7．作业考试化

平时作业对学生要严格要求，引导学生要像考试一样认真对待每一个作业题，每次作业都要按考试的要求进行限时定量训练，试题上要标明分数，而且要进行强化训练，高一、高二每两周进行一次学科调研考试，高三每一周进行一次学科调研考试，学科调研考试要进行统计分析。

五、自习与辅导

1．常规要求

（1）学科自习期间，教师进行全程辅导，以便及时解决学生提出的问题。

（2）上自习课时教师一律不准讲课。

（3）学科自习必须留作业，如有书面作业，下自习课时必须收交作业，其它时间不得收交。

（4）公共自习除班主任外其他教师不准进教室。

（5）公共自习不准放投影、不准在黑板上抄习题或答案。

2．任务明确

每节自习课教师要进行周密安排，对学生提出明确要求，明确自习课所要达到的目标。

3．做好个别指导

要特别关心后进生，加强对他们的个别辅导，耐心帮助他们进步，不准用罚做作业的办法惩罚犯了错误的学生。

要鼓励学生发展特长，对学有余力的学生应给予个别指导，积极创造条件，鼓励他们冒尖，使其健康成长。

六、“自助餐”

1．高考学科有课的当天都要留“自助餐”。

2．“自助餐”应适量，每科的“自助餐”须使中等学生能在20分钟以内做完为宜。

3．“自助餐”应有利于调动学生学习的主动性，以自编或自组习题为主。

4．“自助餐”一般应包含复习指导、典型题例、预习指导、拓展提高、课后训练等内容。练习题要以适当的形式给出答案。

5．“自助餐”应全部录入微机。

6．“自助餐”应区别于学科作业，不准收交，不准采取强制措施，不准进行检查验收或变相检查验收。

七、听课

1．听课节数：参加工作5年以内的教师，每周听课不少于4节，工作时间5年以上不足15年的教师，每周听课不少于3节，工作时间15年以上的教师，每周听课不少于2节。

2．听课过程中认真进行记录，下课时将听课记录交给听课班级该科课代表，课代表要在听课当天把听课记录送交到级部。

3．级部对听课情况进行审核记录后，将听课记录交给授课教师，授课教师看完后填写反馈意见，再返还听课教师。

4．集体听课之后被听教师和听课教师应及时进行评课，交换意见，相互取长补短。

八、实验教学

1．做好计划

学期初理、化、生各备课组要做好实验计划，交到实验室和教导处各一份。

2．准备充分

（1）教师和实验员应提前做好实验准备，检查仪器、设备、材料（标本）准备情况。所有实验项目均应预先试做，并认真分析试验中可能出现的问题，采取有效的措施加以预防和解决，以保证实验正常进行。

（2）实验前教师要认真检查学生的预习情况，合格者方能进行实验；实验过程中要仔细观察和评定学生的操作情况；结束时要检查实验数据和结果，并按实验室有关规定检查设备完备情况。对实验不认真，违反操作规定的学生，要及时批评教育。

3．规范认真

（1）教师的演示实验要在课下预演，保证课上一次成功，演示的操作、讲解、板演、分析必须准备规范，培养学生观察能力、动手能力、分析解决问题的能力，同时还要培养学生的科学精神。

（2）组织学生分组实验一定要严格按实验规划进行，要抓住实验目的、原理、步骤、数据处理、误差分析、实验报告等环节，培养学生理论联系实际的能力，同时要对学生进行保证实验安全、爱护仪器、节约材料等教育。

（3）教师应注意培养学生实事求是的作风和严谨的科学态度，培养学生正确使用各种仪器、设备和观察、测量、处理实验数据、分析整理实验结果、撰写实验报告的能力。实验课的成绩应根据学生实际操作技能和报告质量进行综合评定。

（4）在实验教学过程中，力求使学生亲自动手。贵重、精密仪器应在教师的直接指导下进行操作，极为精密不能给学生操作的仪器由教师演示，学生观摩。

（5）教师应严格按照实验大纲要求组织教学，不得随意减少实验项目和内容。

（6）实验室要做好学生实验报告、成绩的建档、存档工作，实验报告保留三年，成绩永久保留。

九、教学研究

1．教研组长、备课组长开学初制定好学期教研计划，每次活动也要提前做好安排，每次活动时确定下一次活动主题，并通知相关人员。

2．任课教师应积极参加教研活动，认真进行集体备课。在集体备课前，每位教师都要充分的准备。

3．教研公开课由教研组长组织，结束后三天内写出总结报告，交到教导处，其它教研活动由备课组长组织，可分系列组织，也可分年级组织，写出教研记录，于活动当天交到级部。

4．教研公开课活动时间为两课时，其它教研活动不少于一课时。

5．教研组每学期要组织若干研究课，目的明确。课前，备课组、教研组应认真研究确定教案，课后要认真组织评议，并记录在案。

6．每位教师至少承担一项教研课题。

7．任课教师每学期至少完成一篇教学论文，向《稼轩教研》投稿至少一篇。

十、成绩考核

1．考核种类

成绩考核包括平时课堂检测、学科调研考试、期中期末考试、模拟考试以及上级部门的会考、统考等，课堂检测由任课教师自行组织、章节单元过关由学科组织，其它考试由教导处统一组织。

2．考核目的

考核是检查学生学习情况，激励学生学习和教师对自己的教学进行反思、改进的重要手段，而不是目的，因此必须持认真、严肃的态度，不能事先暗示考核内容，更不能在考前进行针对性的重点辅导，不得弄虚作假，同时要求学生要像对待高考一样对待平时考试。

3．考试命题

命题是考试的中心环节，试题应符合课程标准和考试说明的要求，综合考虑深度和广度，并注意考查学生的实践能力和解决问题的能力。要运用教学评价技术进行科学命题，注意试题的有效性、难度等指标，不出偏题、怪题，试题要符合高考改革的趋势。

4．试卷保密

试题在使用前为密件，命题、制卷、分发全过程必须严格遵守保密规定。泄密者将追究责任，并根据情节轻重给予必要的行政处分。

5.考试阅卷

（1）客观卷采用微机阅卷，主观题阅完后将分数逐题录入微机，主观卷在备课组长的组织下在办公室内分试题流水阅卷。阅卷评分要统一标准、客观公正、一视同仁，不感情用事。

（2）阅卷过程中首先由阅卷教师分题写出主观题评卷报告，包括该题评分细则、学生中出现的问题、问题原因分析、问题解决对策（学生和教师），然后由备课组长进行汇总写出学科评卷报告，包括试题评价、考试中反映出教和学中存在的问题、改进措施，打印完成后交教导处和级部各一份。

6．试卷讲评

任课教师认真分析研究评卷报告，及时对试卷进行讲评，讲评过程中不能就题讲题，要注意分析归纳，注意延伸变形，注意引导学生正确归因，注意培养学生严谨规范的学习习惯，注意加强方法指导，要通过分析鼓舞学生士气，帮助学生确定奋斗目标。

7．满分答卷

试卷讲评完成之后，学生利用当天学科自习课写出考试分析总结（包括失分点、问题、原因、对策），将出错的问题正确规范地再做一次，教师要收交检查。

8．考后分析

考试结束后，级部、备课组、班级、教师、学生都要认真进行考后分析，认真总结教和学中存在的问题，找出教学中的成功与不足之处，切实研究改进教学的具体措施。

十一、活动课和课外活动

1．课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不能放任自流。

2．活动课主持人由教导处和教研组共同确定。学期初活动课主持人制定活动计划，报教导处备案。

3．活动课主持人要认真进行活动准备，提前写出教案，要做好活动记录。

4．体育活动课由体育教师组织，要注意安全，防止伤害事故。

5．任课教师要结合学科特点组织学生进行课外活动，如兴趣小组、实验、参观、调查、读书会、心得交流会、知识竞赛等等。

十二、总结

任课教师在学科结束要做好教学工作总结，认真填写《教师业务档案》，并在放假前交到教导处。