幸福老班（1） | 借助传统节日 打造班级活动

近几年，随着人们对传统文化认同感的提升，借助传统文化与传统节日开展的教育活动也越来越受到师生的喜爱。冬至，是我国一个非常重要的节气，也是一个传统节日，至今仍有不少地方过冬至节。北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。

为了丰富同学们的校园生活，打造班级特色文化，提高班级凝聚力，我在高一到高三的每个冬至都带着同学们一起过个不一样的节。主角当然是水饺，但形式，却不断花样翻新。

高一的冬至，我们直接定的外餐，全班同学分小组围坐在一起，面对热气腾腾的水饺，满脸欢喜，同学们不单有了一次快乐的放松机会，感情也进一步加深。但是，这种形式的缺点也很明显，只是单纯的吃水饺，不能很好帮助同学们体悟传统文化，教育意义也没有很明确的体现。

于是到了高二，我们改变策略，直接组织学生去餐厅自己包水饺，该活动受到学生们的一致欢迎。在餐厅工作人员的帮助下，同学们自己压皮，自己包。有的同学包起来如行云流水，有的还是第一次尝试这项工作，老是擀到自己手指头，不论熟练还是生疏，所有同学都能积极参与。

到最后大家一起坐下享用自己劳动成果时，那种付出之后收获的幸福微笑，洋溢在每个人脸上。

我觉得组织班级活动的最大优势就在于寓教于乐，寓教于行，每一个活动都蕴含着丰富的教育内容。而老师的认识高度决定学生重视程度和参与度，老师准备的精细度决定学生收获多寡，最大限度挖掘活动内涵是每一个班主任需要考虑的问题。于是，在第三个冬至日到来之际，我准备仔细挖掘它的教育价值……

一.确定活动主题——家的味道

水饺本来就是家庭团圆时最美好的食物，它的首要内涵就是家的温馨。一家一味，每一个家庭都有自己最喜欢吃的馅儿和味道，以前常有部分家长在冬至当天带自家水饺来学校给孩子吃。我何不顺水推舟，直接让全部家长都把自家水饺带来呢？所以我确定了活动主题“家的味道”。由家长准备全家人最喜欢吃的，能够反映自家特色的水饺，带到学校里来和孩子们一起品尝。

二．紧扣主题，设计环节

环节一：我爱我家——猜出自家的味道

水饺在中国人眼里就是家的象征，团圆的符号。不论是漂泊他乡的游子，还是耄耋之年的老人，看到一碗热气腾腾的水饺立即就把自己与家庭联想在一起。所以，我设计了第一个环节，我爱我家。简单来说就是让学生在不知情的前提下，通过品尝，猜出哪份水饺是自己家里的。让我感到欣喜的是，该环节进行了三轮，十五个家庭全部找到了自己妈妈做的水饺。

环节二：我是大胃王——吃货的舞台

为了增添活动的趣味性，我设计了一个大胃王的环节：在保证安全的前提下，活动设计为在30秒内吃的最多的选手获胜。在这个环节里，选手们都铆足了劲儿，早把个人形象抛诸脑后，他们可是自己整个寝室的代表，在一片加油声和欢笑声中，活动达到了高潮。

环节三：我喂爸妈吃水饺——感恩亲情

每一位父母都有给孩子小时候喂饭的经历，看着边吃边玩，食物到嘴边却扭头走开的孩子，真是又气又急。可父母对孩子的付出，又何止这简单的喂饭，对于这群高三的学生来说，父母的付出更是不言而喻。所以，我设计的第三个环节内容是：学生夹着水饺，送给父母吃。我猜几乎没有学生喂过自己的父母吃饭。从他们端盘的那只颤抖的手，和父母们满脸幸福略带泪痕的脸，我看到了他们心与心的交流。

最后，我们全班同学一起，互相品尝别人家的水饺，整个教室成了一个大家庭。在品尝，赞叹与欢笑声中，同学们之间关系更近了，对家、对父母的感情更深了。

几个简单的小活动在同学们和家长的全力配合下，收到了很好的效果。我们不是简单的吃了几个水饺，而是延续了家的味道；我们不只是简单的一次聚餐，而是一次情感的升华。我相信，若干年后，他们还会记得在教室里的这一次冬至，在高考紧张的复习过程中，带给他们无限的快乐和惊喜。

王宴明，现为高一15班班主任，历城区优秀教师、历城区优秀班主任、国家二级心理咨询师。