我校举行班主任育人能力和水平提升培训会

8月24日晚，“我与学生一起奔向远方”历城二中班主任育人能力和水平提升培训会第二场在日新楼一楼西报告厅举行。培训会由学校副校长、高一级部主任王春刚主持。

教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。学校执行校长李矿水在《践行“勤志”文化，人人争做大先生》的报告里，用十一个真实事例展示了在教育过程中遇到的各种问题，对班主任工作做出警示，引发思考。李校长用一个个鲜活的案例充分展现了班主任工作的复杂性，班主任要学会运用灵活多样的办法对学生进行教育和引导，促进学生健康全面发展。

01

老师是学生的镜子，学生是老师的影子。要求学生不做的，老师先不做；要求学生做到的老师先做到。学生向师性很强，俗话说，有什么样的老师，就有什么样的学生。此话，并不完全正确，但也有一定道理。身教重于言教。捡起一张废纸，关紧滴漏的水龙头，主动和学生打招呼，热心帮助有困难的学生。教育无小事，处处有教育。一个高尚的行为，远远胜过喋喋不休的空洞说教。

02

班主任的管理工作大多数体现在和学生、家长的沟通交流上，这是一门专业的艺术。沟通交流应当具备爱心、耐心，规范用语，谨言慎行，不能简单粗暴、讽刺挖苦，更不能说出“难听”的话，使用语言暴力。严格没有错，但要做到严中有爱，严中有情，严中有格。

03

树立多元评价学生的意识。每个学生都有自己的长处和优点，成绩有可能暂时落后但不代表着学生其他方面不行，要多鼓励。教育教学要避免唯成绩论，要看到学生进入高中是个性差异、学业水平的参差不齐的现状，要用发展的眼光，促进不同层次的学生发展。同时，处理学生人际关系问题，需要做深入细致的工作，教师要不断学习提高沟通的有效性。

04

要让每一个学生有发言的机会，有表现的机会，有抬起头的机会，有成长发展的空间。不要一把尺子量人。我们要客观看待现代中学生心理健康发展的现状，通过学习丰富自己的心理学常识，提升教育教学的科学性。比如提高识别学生心理问题的基本能力，提升教师情绪管理能力，提高倾听和沟通能力。

05

班主任要多加学习，不断提高工作的艺术性和方式方法。做好补救工作。处理后要跟上相应的举措，及时跟进，让学生意识到老师的处理是对事不对人，及时改正了，在老师眼中仍是好孩子。不专断冲动，头脑发热时，聪明人也会变成傻子。要冷静分析，允许学生说话把话说完，公平公正处理。

06

教育是个精细活儿。当我们无视地走过，可能伤害的是一个纯洁心灵；当我们不经意的一句指责，可能给孩子心里留下一道抹不去的阴影；当我们忽视了那只高高举起的小手，可能让孩子以后不再积极主动；当我们没有留意墙角那个沉默寡言的孩子，可能让孩子紧闭的心扉关得更紧……我们要有一颗敏锐细腻的心，平时多留意，多观察，多倾听，多思考，从学生的言行举止中去发现苗头。然后春风化雨，润物无声。

07

教育中发挥学生主观能动性是必要的，但并不是所有工作都可以让学生去做。做事的人，不是置身事外，指点江山。而是躬身入局把自己放进去，把自己变成解决问题的关键变量。老师能帮学生的就帮学生，不要往外推。

08

鼓励学生多参与班级活动，得到班级和同学的认可，融入集体，提升集体认同感和归属感。和学科老师一起关注学生，提问和表扬，增强学习成就感和自信心。和家长沟通，多听孩子说，少说教，多同理，给孩子足够的信任。

09

带动学生多参与集体性的活动，特别是以宿舍为单位的集体性活动，增强宿舍同学间的交流，改善宿舍同学间的人际关系。班主任多关注存在群体性差异的，关注学生因差异产生的情绪变化，并及时进行沟通引导。班主任要格外关注宿舍小环境，学生矛盾，很多是在宿舍引起的。高一班主任要格外关心初中没住过校的学生，多加关心。同时，要不定期了解宿舍里的情况，及时化解矛盾。

会议最后，历城二中校长李新生讲话。李校长围绕“文化自信”“胸中有爱”两个方面向班主任提出了要求。李校长表示，作为教师，不了解、认同学校文化，所有的工作都无从谈起。因此要坚定文化自信，让“勤志”文化贯穿于每位师生的日常。

此外，李校长还强调了“躬身入局”的重要性，班主任亲自参与班级建设，才能让集体更加团结，学生更有归属感。教师要成为学生的精神导师，胸中有爱、心怀感恩，以高度的责任感和事业心做好自己的工作。

文图：刘晓旭 审稿：张蕊