一天，两校区，两大学科，多个维度，共研育人路径。

3月17日，济南市新教师试用期培训政治组第三期项目式研修活动、济南市高中生物学科第一期“面对面”培训暨学科基地新入职教师培训活动，分别在历城二中唐冶校区、彩石校区同步举行。活动通过展示课、评课、经验分享及能力测试等环节，助力新教师成长，共研育人路径。

本次研修将逻辑思维培育与班主任育人实践有机结合，为新教师搭建起集课堂展示、研讨交流、实践体验于一体的专业成长平台，在策马奋进的春日里共启思政育人新征程。

在唐冶校区，活动以一节《逻辑思维的基本要求》展示课拉开帷幕。历城二中教师张治薇以热门AI视频导入，随后为学生提供“费曼学习法”的学法指导。学生化身为“逻辑小讲师”，结合生活案例、成语故事自主讲解同一律、矛盾律、排中律三大逻辑基本规律，并通过“小试牛刀”练习与知识清单即时巩固课堂所学。整堂课以学生为主体，通过“学—讲—练—辩”的层层递进，使逻辑思维的培育真正落地生根，为新教师如何在课堂中渗透思维训练提供了鲜活范例。

课堂展示结束后，市级导师程春娴、市级导师杨晓敏分别对本课进行专业点评。两位导师指出本课突出亮点：课堂教法创新、学法指导扎实、育人导向鲜明，并从思维方法的运用、教学细节的优化等方面提出建设性意见，为新教师进一步深化思政课堂教学提供了精准指引。

随后进行的班主任经验分享环节，历城二中张良老师以《做学生成长的引路人》为题，分享了16年班主任工作的点滴感悟。他从“践行勤志文化”“提升业务能力”“家校沟通艺术”“心中有爱手中有法”“躬身入局担当责任”五个维度，讲述了如何通过日常陪伴、活动设计与情感投入，赢得学生的信任与尊重。从清晨至深夜的坚守，从掰手腕游戏到集体生日，从冬至水饺到高考祝福卡，张良老师用一个个鲜活的案例诠释了“教育是一棵树摇动另一棵树”的真谛。他特别提到，班主任工作不仅是管理，更是与学生共同成长的过程，唯有躬身入局，方能润物无声。

本次项目式研修活动还组织开展了学科能力专项测试。本次测试以核心素养为导向，依托高考真题进行考查，重点考查新教师核心素养的内化理解与知识外化能力，助力新教师明确教学目标、把握高考考向与命题趋势。

此次项目式研修活动最后环节，组织新教师参观学校心理健康活动中心，开展实践教学体验。在王彦芸老师的引导下，新教师依次参观了心理港湾与心理辅导等活动区域，了解心理咨询的基本流程、活动形式及器材使用方法。通过沉浸式体验，新教师进一步明晰了思政教学与心理健康教育融合的路径，为今后在教学中关注学生心理健康、落实育人使命积累了实践经验。

活动伊始，历城二中彩石校区教师张国强执教《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》课例展示。课程以“假说—演绎法”为主线，引导学生从提出问题到得出结论，深入理解孟德尔杂交实验设计的方法与意图。课例紧扣知识、能力、素养三维教学目标，既立足教材，又引领学生主动探究。通过开展性状分离比模拟实验，学生在动手操作、数据分析与合作交流中提升科学探究能力。课堂尾声，师生共同回顾核心知识，感悟孟德尔的科学思维，为后续学习自由组合定律奠定基础。课后，济南市教育教学研究院高中生物教研员高扬从新授课教学核心环节与课例设计理念两方面进行评课，充分肯定课例的呈现效果。她倡导教师在教学中强化“主线意识”，善于整合相关素材，灵活服务于课堂教学，精炼内容、丰富活动，真正落实学习目标，发展学生的科学思维与探究能力，为课堂教学实践提供了清晰方向。

随后，历城区生物教研员、历城二中生物学科教研组长王洪柱作题为《基于学科素养的“备教学评思”项目式深度教研与实践》的报告。他结合生动案例，对生物学科相关国家政策文件进行解读，系统阐述了“备教学评思”项目化建设的内涵与路径，并现场展示了历城二中生物学科深度教研的具体做法，为与会教师提供了可借鉴、可操作、可迁移的教研范式。他鼓励大家凝心聚力、深耕教研，在思考与实践中实现教学相长。

齐鲁师范学院教授史远带来《学习科学与认知》专题报告。她以多巴胺、去甲肾上腺素、内啡肽、血清素等激素的作用为喻，生动阐释“导入、探究、冲突、成就、协作”五个教学环节的内在逻辑，指导教师科学调整教学策略，让课堂真正具备吸引力，在认知冲突中激发学生动力，提升学科素养与综合能力。

最后，济南市教育教学研究院生物教研员步东军作总结发言。他对本次活动的顺利举行给予充分肯定，并强调教师在教学中要紧密结合生物学实际，厘清基本概念与原理，引导学生像科学家一样思考。他指出，一堂好课应当目标明确、主线清晰、评价及时，鼓励教师深入研究教材、课程标准与高考评价体系，真正为教学赋能。