这场研讨会探讨“读后续写”秘籍

为进一步落实新课程理念，探索读后续写教学的有效路径，3月21日上午，历城二中高一英语组举行了一场别开生面的专题教学研讨活动。来自唐冶校区的张会老师和彩石校区的杨壮老师，分别以“读后续写文本解读”和“思维建模助力快速破题”为课题，呈现了两节风格迥异、精彩纷呈的研讨课。区英语教研员王秀兰老师及两个校区的高一全体英语教师齐聚一堂，共同探讨读后续写教学的新范式。

　张会老师以《读后续写文本解读》为主题进行课堂展示。她的课堂以“4C原则”为基石，注重文本细读，引导学生深入剖析原文，构建写作框架，构思精彩篇章，精准把握续写方向。课堂上，张老师巧妙运用“阅读圈”活动，让学生分别扮演角色分析者、冲突总结者、线索发现者、语言特征思考者和情节情感描述者，促进学生深度参与课堂互动。此外，她还通过“三二一原则”进行谋篇布局，并当堂实践训练，让学生收获满满。

杨壮老师以《思维建模助力快速破题》为题进行课堂展示。他另辟蹊径，创造性地使用“PRECT”模型帮助学生进行文本解读。课堂设计层层推进，生动有趣，让学生在轻松的氛围中掌握了读后续写的新策略，提升了英语学习的兴趣。

在评课环节，程燕老师和王鑫栋老师分别对两节课进行了细致点评。他们一致认为，两位教师都巧妙地为学生搭建了读后续写的阶梯，帮助学生更好地突破文本，理清写作思路。两节课不仅展现了青年教师的教学智慧，也体现了他们的成长与进步。

区英语教研员王秀兰老师从专业视角进行了深度点评。她指出，读后续写教学应具有长远的规划，进行“三年一体化”的教学设计。高一是积累阶段，教师应通过深挖教材、拓展阅读、开设专题课等方面进行高质量输入。此外，她还对青年教师的成长提出了建议，鼓励他们利用学校平台和资源，快速提升教学能力。

本次教研活动通过课例展示、思维碰撞和专家引领，不仅展现了青年教师的专业素养，也为读后续写教学提供了新的思路。